校園教育
利用先進(jìn)的雲計算技術，將(jiāng)教育信息化資源和教學(xué)管理系統進(jìn)行有效整合，實現生态基礎數據共享、應用生态統一管理，爲智慧校園建設的統一性，穩定性，可擴展性，互通性提供保障的智慧校園一體化管理平台。
行業痛點
教育信息化觀念落伍
教育信息化的觀念落伍，對(duì)信息化建設本身能(néng)達到的效果和具備的功能(néng)了解不夠清晰，導緻無法提出明确的需求。
數據管理決策
無法利用數據進(jìn)行管理決策，數據統計以及分析效果差，仍處于人員主觀判斷階段。
智能(néng)化種(zhǒng)類繁多
校園内智能(néng)化産品數量以及種(zhǒng)類繁多，無法實現數據複用，未來拓展性差，缺乏場景應用的标準和規範管理。
信息孤島
當前智慧校園各模塊無法實現智能(néng)化聯動，各模塊間數據相互獨立，各系統基礎數據重複存儲，信息孤島現象嚴重。
對(duì)軟件重視程度低
對(duì)軟件重視程度低，各學(xué)校都(dōu)傾向(xiàng)于“重設備、輕管理”的錯誤方向(xiàng)，無法真正將(jiāng)系統進(jìn)行應用。
教育信息化觀念落伍
教育信息化的觀念落伍，對(duì)信息化建設本身能(néng)達到的效果和具備的功能(néng)了解不夠清晰，導緻無法提出明确的需求。
數據管理決策
無法利用數據進(jìn)行管理決策，數據統計以及分析效果差，仍處于人員主觀判斷階段。
智能(néng)化種(zhǒng)類繁多
校園内智能(néng)化産品數量以及種(zhǒng)類繁多，無法實現數據複用，未來拓展性差，缺乏場景應用的标準和規範管理。
信息孤島
當前智慧校園各模塊無法實現智能(néng)化聯動，各模塊間數據相互獨立，各系統基礎數據重複存儲，信息孤島現象嚴重。
對(duì)軟件重視程度低
對(duì)軟件重視程度低，各學(xué)校都(dōu)傾向(xiàng)于“重設備、輕管理”的錯誤方向(xiàng)，無法真正將(jiāng)系統進(jìn)行應用。
核心功能(néng)
建立平台統一标準規範，平台系統開(kāi)放式設計，有效減少第三方設備接入時間，快速建立第三方功能(néng)模塊。
移動辦公應用，通過(guò)系統化的微應用，建立校園溝通和教學(xué)協同管理的智能(néng)化移動辦公平台，將(jiāng)班級課程、考勤、事(shì)務審批、通訊等微辦公功能(néng)進(jìn)行微應用數據處理，整合校園整體業務，使辦公、學(xué)習等更高效便捷。
智慧校園不僅包含考務、課程、排班、檔案及辦公管理的同時具備校園安防與設備智能(néng)集成(chéng)管理，將(jiāng)校園整體流程進(jìn)行統一管控，加深系統應用價值。
應用場景
教育培訓機構
各中小學(xué)學(xué)校
核心價值
實現校園應用統一管理的教育、學(xué)習、管理的互通平台。打造教育管理信息化的建設與應用，搭建信息化學(xué)習方式，形成(chéng)校園雲管理空間。有效整合、規劃并提供針對(duì)性的智慧校園建設方案，深度融合信息技術與教育教學(xué)實踐。